昨年夏、マス・コミュニケーション学研究部にて「KULLS」を制作しました。関大生向けのフリーペーパーということでテーマは「関西大学」。教授相関図や学食特集など計7つの企画を出版パート36名とともに制作しました。挫折しそうになりながらも制作に関わってくださった方々の「楽しみにしていた」というお声で達成感を得ました。
　共に過ごした同期は唯一無二の存在で、マス研のおかげで充実した学生生活を送ることができています！

（社会学専攻 永井ゼミ 3年次生 横田愛南乃）

　こんにちは、3回生の坂本です。みなさんはゼミと聞くと何を思い浮かべますか。楽しい、難しい、社会のいろんな人とのつながりがある、一生の友達ができる。どれも社会学部なら大正解です。私が所属する宇城ゼミでは先日鶴橋はコリアンタウンに赴き上記の全てを満足に満たすことができました。このようなことがあと一年半も体験できると思うと、とても楽しみであり、すでに後たった一年半かと物足りなさを感じているくらいです。

（社会学専攻 宇城ゼミ 3年次生 坂本明優）

　酒井ゼミでは観光について研究をしており、先日私たちは大阪城公園と難波で質問紙を使ったインタビューを行いました。最初は初対面の方に声を掛けることにとても緊張しましたが、国内外を問わず、多くの観光客の方々に協力していただきました！ 実際に観光地に出かけると、場所によって観光客の特徴が異なることや、国籍によってアンケートへのチェックの付け方にも違いがあることなど、新たな発見が沢山ありました！

（社会学専攻 酒井ゼミ 3年次生 島本美咲）

　3/1からエントリーが開始され就職活動が本格化してきました。以前からインターンや早期選考など人それぞれ進捗は違いますが、張り詰めた空気が漂っています。
　こんな時だからこそ、友人や家族と話したり、先輩に相談したりするなどひとりで抱え込まずに周囲の人達と関わることが大事になってきますね。学内のキャリアセンターも頼りになります！
　ESや面接など大変なことが多いですが、前を向いて頑張りたいと思います♪

（社会学専攻 熊野ゼミ 3年次生）

　ゼミではそれぞれが、自分が興味のあることについて研究しています。私たちのテーマは「女性が美容の主役とされてきたのはなぜか？」「社会では様々なネットトラブルが起きているが、人はなぜネットに頼り続けるのか？」「現代日本では『結婚するつもり』なのに結婚しない人が多い。なぜ？」です。皆さんはどう思いますか？今はネットのアンケート作成ツールを使い、調査の準備をしています。調査でどんなことがわかるでしょうか？

（社会学専攻 大和ゼミ 3年次生）

　小学生の頃、ニュースで見たアナウンサーに一目惚れしたことが始まりでした。どうしたら憧れのあの人に近づけるのだろう、放送の舞台になっている社会とは何なのだろうと考えるうちに私は大学生になりました。課外活動の放送研究会では仲間と作ったラジオ番組のパーソナリティを務めたり、講義ではずっと知りたかった社会と放送について社会学とメディア論の両方の視点から学んだりと、コロナ禍でも充実した日々を送っています。
※写真は総合図書館前でのオンエア

（社会学専攻 山本ゼミ 3年次生 NK）

　高校生の頃、デュルケームの自殺論を読んだことが社会学との出会いでした。現在は観光地化プロジェクトに参加していたこともあり、環境社会学のゼミに所属しています。
　部活では文化会落語大学の主将を務めており、制限の中で、自分たちが出来ることを模索し、挑戦することにやりがいを感じています。
　社会学部は、勉学は勿論、様々なことに挑戦できる環境が備わっています。ぜひとも社会学部で充実した学生生活を謳歌してください！

（社会学専攻 大門ゼミ 3年次生 上田開智）

　私は体育会の弓道部に所属しています。学業と部活動の両立は忙しいですが、同じ授業の友達や部活動の仲間に助けてもらいながら充実した毎日を過ごしています。部活動は授業がない時間帯にほぼ毎日行なっており、空き時間に課題をするという生活をしています。
　社会学部では素敵な友達や先生に出会うことができますが、部活動に入ることで生活の充実度が一気に上がり、大学生活がより濃密なものになっていると思います！

（社会学専攻 2年次生 岡本晏実）

　土屋ゼミでは、福祉に関する学習・自主研究をしています。前回は児童養護施設の職員さんに対してインタビューをしてきました。今回は子育て支援に関する論文を読んで、内容に関するディスカッションをしました。写真はゼミ生メンバーでグループに分かれてディスカッションをしている場面です。手にしている携帯はメモ代わりです。子育て支援や高齢者介護など、福祉の主題は身近な話題が多く、ディスカッションは毎回盛り上がります。

（社会学専攻 土屋ゼミ 3年次生 太田朋宏）

　差別などの社会問題について学ぶ社会学専攻 内田龍史ゼミでは、今年度、大阪府府⺠文化部人権局人権擁護課との共同研究「インターネット上の人権侵害の解消推進事業」に取り組んでいます。2021年11月末には研究成果をシンポジウムで発表し、「『そのいいね、誰かを傷つけてへん？』～みんなを巻き込め！誹謗中傷撲滅ムーブメント！～」という啓発事業を提案しました。
　インターネット上での誹謗中傷が社会問題化していますが、誹謗中傷をする人をゼロにすることは現実的ではありません。そのため、誹謗中傷を拡散する同調行動に警鐘を鳴らすことによって、被害の広がりを抑制することに主眼を置いた啓発キャンペーンを提案しました。今後、学生たちが提案した事業内容の一部が実際に大阪府の啓発事業に反映され、実行されることになります。

（内田 龍史 教授）

　2021年の春学期もオンラインでの専門演習(ゼミ)をメインに実施した。昨年から食をテーマにした映画を通じた授業を想定し移行したのが幸いし、演習室での対面でもオンライン授業でも、両者を併用したハイブリッド授業も対応可能になっている。
　前半はゼミ生に商業映画を紹介してもらい、後半にドキュメンタリーを紹介してもらうと言う趣向でゼミを実施した。私が心配していたよりも様々な映像をネットから入手してくれている。19世紀中頃、食の産業化の実態やら現代的な格差社会、未来を見すえるような環境と食肉生産の問題などなど、期待していた以上に内容のある情報が集まり、発表を楽しんでくれました。
　表はその一部を紹介するもので、ただ情報源の記載が不透明なのが混じるのは、ご愛敬とみていただき、ゼミ生たちがどのような点に関心があり、情報源をどのようにとっているのかを読み取っていただければ幸いです。

（熊野 建 教授）

　大和ゼミのテーマは、モノや行事から、家族やジェンダーの変化や現在をとらえることです。家族やジェンダーの「関係」を目で見ることは難しいけれど、「関係」はモノや行事に表れるので、それらの歴史的な変化や現在の姿を調べることにより、家族・ジェンダー「関係」の変化や実態を理解することができます。さらにそうした研究は、これからの社会で求められるモノやサービスは何かといったアイデアにも結びつくでしょう。
　このゼミでは、ゼミ生が、自分の関心があるモノや行事を研究対象として選び、その歴史的変化や現在について調べ、それを通じて家族・ジェンダーの今と未来を考えています。毎回、身近なことでもハッと気付くことが多く、とても楽しいゼミです。テーマは以下の通りです。

【美・ファッション・身体】
「日本人女性とダイエット」「美容整形と美への考え方」「若者女性のファッションの流行の発生と変遷」「女子マネージャーの存在意義―日本の女性軽視問題」「メディアスポーツとジェンダー」
【モノやコンテンツを買う・使う・楽しむ】
「ネットショッピングの今とこれから」「百貨店のこれから」「本とジェンダーの関わり―本の歴史から知る男女差」「ハンコの役割―これからどうなる？」「日本のコンビニと社会」「なぜ彼女たちは“腐女子”と呼ばれるのか？」「なぜネット広告は嫌われているのか？」
【家族・家庭・ジェンダーの変化】
「女性にとっての結婚式―いつから結婚式は女性が主役になったのか？」「コレクティブハウスの可能性」「男女における育児と労働―男女が平等に協力して育児・家事を行う社会を目指して」

（大和 礼子 教授）

　ゼミでは毎年春に裁判所へ傍聴に出かけている。裁判所で直接見る世界はわたしたちが普段TVや新聞などのメディアで見る世界とは別物であることをゼミ生に実感してもらうためである。結婚詐欺の事案でも、多くの人が抱く加害者像はイケメンで髪の毛さらさらの若い男性といったところだろうが、実際、裁判で見る被告はほとんどが中年女性であり、被害者は高齢の独身男性である。こうしたちょっとした「発見」が自分の身のまわりを見る目を変えてくれる。

（山本 雄二 教授）

　関西大学社会学部では、2回生の必修科目として「基礎演習」という少人数演習科目を開講しています。今学期はコロナ予防に留意しながらグループワークを開始しています。前半の講義テーマは、調査票（アンケート用紙）の作成と簡単な調査の実施です。
　今日の講義では、学生の結婚観、コロナによる収入減、大学生のバイト活動の量と大学の成績の関係性、などのテーマが上がってきました。議論が大変活発です。

（土屋 敦 教授）

　2020年度の卒業論文は、関大LMSを通じたオンライン提出となった。私のゼミの卒論報告会もオンラインで行った。報告会を終えて、この１年間を思い返す。コロナ禍になり、春学期は、オンラインでのゼミに切り替わり、課外活動は全て制限された。秋学期、対面のゼミを再開するも、皆マスクをして、距離をとりながら慎重な様子。卒論を執筆するにあたり、資料の収集にも苦労がみられる。思ったように調査できないという悩みは研究者共通のものである。人と人のコミュニケーションのあり方が大きく変化するなかで、社会の変化を記録することは社会学の仕事である。大変な時期ではあったが、この状況で書かれた卒論は、時代の潮目を描写するものとして、重要な意味があると確信する。

（雪村 まゆみ 准教授）

古川ゼミでは、2月20日(土)・21日(日)の両日、いずれも13時〜17時の時間帯で卒論報告会をzoomにて開催します。

報告会は一般の方へ開放しております。
また、時間帯内での出入りも自由となっております。

報告会のテーマは「震災から10年後の福島を考える」です。
19名のゼミ生が、2年間の福島でのフィールドワークとインタビューを通して研究してきた、今の福島の「人びと」と「社会」を、１人15分ずつ報告します。
また、両日とも16時15分〜17時は自由討議の時間を設けております。参加された方からの感想やコメントを自由に述べていただく時間となっております。

一般の方の参加を歓迎いたしますが、トラブル等の防止のため、参加を希望される方は、以下のメールアドレスまでご連絡ください。
zoomの参加情報や、報告の概要等をお知らせいたします。
みなさまのご参加をお待ちしております。

連絡先：furukawa.semi2@gmail.com

（古川 誠 准教授）

　2020年春学期、入学式どころか登校もままならなかった新入生たちが、秋学期になって初めて待望の対面授業に臨み目を輝かしている姿を目のあたりにした。
　ソーシャル・ディスタンスを保つため少人数用の教室の中でも、普段より大きめの教室があてがわれた。それで思わず肉声ではなくマイクを使ってゼミの予定など説明を済ませた。例年、自己紹介ならぬ「他己」紹介と称して二人を組ませ、インタビューの真似っこをさせ相手を紹介してもらっている。その紹介でもマイクを使わせたら、皆がやけにマイク度胸が良く物怖じしないな、といつもと違う感触を得た。
　パワーポイント使用の申し出もあり、ノートパソコンとプロジェクターを教室に用意した。そして回を重ねいよいよ個人研究の発表をさせるようになると、最初の発表から内容も高く態度も申し分ない。
　高校でパワポを習得してきたのだろうことに今まで気づきもしなかった。来年以降1、2年次むけの基礎ゼミを担当することになれば、このような理想的な授業の形態を保ちたいものである。
　コロナ禍の重苦しさのなかで、新入生という名の21世紀人との遭遇は思いがけない拾いものだった。

（熊野 建 教授）

　地域福祉論の授業に、今年も箕面で活躍中の一般社団法人「ぐるり」のコンビをお招きしました。今年は新型コロナウイルス感染予防のため、Zoomで登場。代表の今井さんは、箕面で24時間介護が必要な車いすユーザーですが、地域での一人暮らしを満喫し、学生時代からの盟友西岡さんと「地域のつながり再構築プロジェクト」として「風船バレー」の普及に尽力されています。「ゆるふわ」チームなのに大阪大会で準優勝するなど、仲間の「できる」を見つけ出して声かけやアシストするチームワークの良さには定評があります。
　関大とのご縁も深まりボランティアサークル「チャレンジャー」は練習会の常連です。地域福祉論の受講生たちは、ゲスト・トークに魅せられて毎年足を運び、中には、意気投合して、「ぐるり」とコラボしてアートイベントを企画した学生もいました。子どもや留学生、車いすユーザーだけでなく視覚や聴覚に障害のある人と･･･老若男女、千客万来の集い場です。
　今井さんは、静かに語ってくれました。「地域で自立生活を始めて実感したことは、無関心が渦巻いている現実･･･これじゃ、地域自立じゃなくて孤立生活」･･･というわけで、一念発起して「ぐるり」を立ち上げたそうです。この話に感動した中国から留学した大学院生は、1年間密着インタビューして修士論文を書き上げ、その実践の意味を学術的に検証しています。
　地域福祉論では、こうした自分の生活圏内にある面白い地域実践の取り組みを見出し、楽しみ、検証することを目指しています。学期末のレポートが楽しみです。

（加納 恵子 教授）

　この夏に自宅が大規模修繕に入り、昼間はかなりの騒音が出るため、どこかよい避難場所はないかと探していたところ、某有名ホテルが格安でデイユースをしていると聞いて、さっそく使ってみた。これが予想外に快適で、仕事に疲れたらベッドで横になれるし、シャワーも使い放題。部屋で無料のコーヒーを飲んでもよいが、階下のカフェに行ってしばらく往来の人のようすを眺めているのも楽しい。外出も自由である。
　秋学期は専門科目の「教育社会学」が300人近い受講生となったため、授業は春学期に引き続いてオンディマンドでやっている。いつものことながら自宅での動画教材作りは大きな声で独り言を言っているようでやや気を遣いながらの作業になる。そこで、夏以降ときどき使うようになったデイユースを利用して、この日は目下進行中の研究データの分析と「教育社会学」の動画教材作りをした。午前中にデータ分析をすませてから、ネットで「おいしい中華」と検索してランチを食べに行き、一息入れてから動画の作成に取りかかった。その冒頭部分が下の写真である。自宅で作成したものとちがってどこか余裕が感じられる画像になっていると思うが、気のせいか。

（山本 雄二 教授）

　社会学専攻酒井ゼミでは、「水源地の村」として地域づくりにとりくみ、都市部からの移住者も増えている奈良県川上村での調査研究を昨年から継続して行っています。しかし春学期は、新型コロナウイルス感染拡大により、大学での対面授業が不可能になってしまいました。そのため4月から文献購読や議論をオンラインで行い、直接会えないもどかしさはありつつ、調査のイメージを共有してきました。その流れで、昨年は6月下旬に川上村定住促進課から来ていただいて行ったレクチャーを、川上村からzoomで参加してもらい、グループごとの議論はGoogleドキュメントで共有という「新しい共同作業」で行うことになりました。当日は「都市にはない豊かな暮らしとはなにか？」に関心が集まり、「都市の豊かさは交通や買い物の便利さだが、川上村の豊かさは消費とは異なる豊かさ」「時間の流れ方が違う」「高い建物がなく、空間的に開放的」など、多様な意見が出て、とても有意義な時間となりました。議論を見ていて、都市部の人の多さや感染リスクの高さが顕在化したことで、昨年とはまた異なる見方も出てきたのかなと感じました。
　今後は皆で共有した関心・疑問を、調査によって明らかにしていくことになりますが、秋学期以降の授業実施も先が読めず、実際に現地に入ることも難しい可能性も高い。実際どのように調査を行えるのか、頭を悩ませていますが、教員の工夫とゼミメンバーの熱意で乗り越えていきたいと思います。

（酒井 千絵 教授）

社会学の目的の1つは社会を知ることです。しかし社会のあり方は多様で時代・国・地域などによって違うので「比較」は重要な研究法です。また社会は直接目には見えないけど「モノ・コト・ヒト」等に現れます。そこで社会学専攻の「基礎研究1」では、1回生が研究を始める第1歩として、好きなテーマを自由に決めて比較研究し、発表・話し合いをしました。新たに知ったことも多く楽しい刺激的な授業でした。テーマは以下の通りです。
【時代の比較】国別の人気スマホ機種とその理由／進化するランドセル／ダンス教育の変化／テレビに対する意識の変化／スポーツとメディアの関係性の変化／時代によって変貌した同性愛に対する社会の目／技術発展に伴う日本人の視力の変化
【空間の比較】関西と関東の「駅メロ」／日本とアメリカのヒーロー／寒い地域に住む人間と暖かい地域に住む人間の体格の差／日本とフィンランドの教育／日米の自己主張の違い／Jリーグとプレミアリーグの違い／日米の住宅／日本のパンとフランスのパン／日本とヨーロッパのブランド志向
【カテゴリーの比較】セルフレジ利用の年齢別比較／eスポーツとスポーツ／女子大はあるのに男子大はなぜ無い？／食事が与える影響:「孤食」と「共食」／ウケる漫才とウケない漫才／現金とクレジットカード／外食と中食／良い会社と悪い会社

（大和 礼子 教授）

　一月末、卒業論文の報告会を行った。私のゼミでは毎年の恒例行事である。卒業論文は、大学の学びの集大成。自分で問いを発見し、それに対して色々な方法で答えを紐解いていく。テーマは多様だ。痩身願望、化粧、ファッション、日本食、銭湯、自転車ツーリズム、子どもの習い事、学校の校則、幸福論に、結婚式、ハロウィン、ゲームセンター、韓流、コミケ、ディズニープリンセス。テーマが重複することもあるが、それぞれの切り口が興味深い。学士(社会学)の誕生を喜んでいる。

（雪村 まゆみ 准教授）

卒業論文を提出し、2年間のゼミが終了しました。逆説的に見えるかもしれませんが、論文というものは、書き終わった後に、書いた内容を理解できるものです。むしろそういう「気づき」がなければうまく書けなかったとさえいえます。その気づきが認識を次の高い次元へ押し上げてくれます。残念ながら大学での探求はここまでです。あとは企業社会のなかで、あるいは家族関係や友人関係のなかで社会学的認識を磨いていってください。よい人生を！

（宇城 輝人 教授）

　地域福祉を研究している加納ゼミは、最近街角でよく見かける「放課後デイサービス」施設を訪問して子どもたちの「SST（ソーシャル・スキルズ・トレーニング）ワークショップ」に参加させてもらいました。その日は、アスペルガー症候群やADHDといった発達障害のある子どもたちに苦手な「暗黙のルール」を楽しく学ぶグループワークでした。
　「できる」や「楽しい」の経験を積み重ね、社会のルールとうまく折り合いをつけて二次的な障害を生まない準備をするという工夫された企画。あるゼミ生は、「けどなあ、忖度なしの子どもたちって痛快な存在やん、応援したくなる！」と、息苦しい現代社会を問い直す視点を提供し子どもたちを擁護するなど、社会学らしい議論にまで展開しました。
　これからも「リアン・プラス」のチャレンジングな取り組みに目が離せません。テンション高く迎え入れてくれた子どもたち、温かくご指導いただいた職員の先生方、大変お世話になりました。これからもよろしくお願いします。

（加納 恵子 教授）

古川ゼミは9月中旬に福島フィールドワーク合宿を実施しました。
4泊5日の日程で、富岡町の帰還困難区域や浪江町の請戸小学校など震災から時間が止まっている地域を訪問するとともに、学生たちは福島県内各地へ個人フィールドワークを行い、震災後8年めの人々の活動や思いを聞きとってきました。
今年は宿泊先に校友会東北福島支部の松永会長も来訪され、学生たちと懇談の時間をもつことができました。
フィールドワーク先をはじめ、お世話になったみなさまありがとうございます。
たくさんの人たちとの出会いから学んだことを、学生たちはさらに深めていくことと思います。

（古川 誠 准教授）

　大学の教員をしていると、「研究はたのしそうですね」とか、「学生の教育や指導がたいへんなんじゃないですか」といった言葉をかけていただくことがあります。いずれも大学教員のたいせつな仕事なのですが、くわえてもうひとつ、社会連携という分野が重視されるようになってきました。
　近年では、社会的な活動に教員や学生がかかわっていくような能動的なものがめだちますが、基本になるのは研究成果の社会還元です。社会人を対象とした講演会は、多くの大学がとりくんでいる定番行事なので、テーマの設定や受講生の獲得がむずかしく、効果的とはみなされないきらいがあります。しかし、社会と大学をつなぐ地道な努力としておろそかにはできません。
　写真は、私が先日担当した関西大学東京センターでの講演のようすを撮影していただいたものです（3月24日、関西大学地域連携センター「関西大学文化学術セミナー」）。社会学部の卒業生には東京圏で働いている人、家族と暮らしている人もすくなくありません。当日は、これら卒業生のみなさんも、たくさん参加されました。
　受講された方がたからは、「学生時代にもっと勉強しておけばよかった」という言葉が聞かれました。これは、現役学生への戒めとも受けとれます。けれどもいっぽうで、大学が生涯学習の機会を提供しつづけていれば、人はいつでも勉強したくなったときに勉強できるということをも意味します。もちろん、母校だけでなく、他の大学の行事に参加することも有意義でしょう。
　この春卒業したみなさんも、こういった機会をぜひ活用していただければと思います。

（永井 良和 教授）

ゼミの2年間の活動のなかで卒業論文に費やす労力は計り知れないものである。社会学では、何でも研究できると言われているが、そのテーマ選びは難しい。自分が日頃関心を持っている、好きなこと、趣味を対象にすることもあるが、それらを研究対象としてみるとかえって、研究が進まないという場合がある。一方で、日頃感じている違和感を掘り下げて、理解しようとすることが研究に結びつく場合もある。それぞれ、様々な先行研究にふれながら、調査を行い、その成果をまとめあげていく。卒論を書き終えたゼミ生は、こんなに長い文章を書き上げるのは初めてで、苦しかったと口を揃える。それを聞くことが私はうれしい。というのも、苦しかったと言う顔が非常に清々しく、卒論報告会で自分の研究を語る姿は自信に満ちあふれているからだ。

（雪村 まゆみ 准教授）

　去る12月1日に1泊で熊野ゼミ4年次生の最後を飾る合宿を関大のセミナーハウス、六甲山荘で実施した。３年次生夏の彦根荘に冬の六甲山荘、４年次夏には飛鳥文化研究所とゼミ合宿を開いてきて、その最後に再び六甲山荘に戻ってきた。

　「食の国際化」がゼミのテーマだが、実際には食にかぎらず文化複合についての研究が従来から多い。しかしながら今年度は研究テーマに食の文化を選ぶ者が多く、例えばベトナムにおける焼き肉店、精進料理などはゼミテーマにかなっていて、その他にも岡山のうどん、沖縄料理、焼き鳥屋、西宮の酒などはローカル色の強い文化を扱う研究と言えよう。バーの研究はウィスキーブームを背景に現代社会における文化複合を扱う要素が強い。唯一、自転車による琵琶湖１周をいうビワイチは体験に基づく異色の研究である。まだ最終構想段階であるため、公式の提出日までに完成を目指す。
　
　昨今、食の問題が当たり前になったのか、ゼミの応募者が少人数になってきたので、3年次生や院生も参加させた。そのおかげで引き締まった合宿になったと思う。
しかしながらゼミ生たち、最大の目的は神戸牛を用いた食事にあるようである。今回はすき焼きに舌鼓をうって肉だけでなく野菜なども完食した。関西大学には幾つか古きよく伝統がのこるが、自前でセミナーハウスを維持し割安にゼミ合宿が可能なのも、関大ならではの魅力の1つではないだろうか？

（熊野 建教授）

　8月のサマーキャンパスの際に、毎年「体験ゼミ」を実施しています。これは、大学生の学びと成長にとってもっとも大切な「ゼミ」という授業形態を高校生たちに体験してもらおうという企画です。2006年から始めたので、今年で12年もやってきています。現役学生に問題提起をしてもらい、それについて、高校生、大学生、さらにはゼミのOB／OGである社会人も入り混じって和気あいあいと討議をします。
　参加してくれた高校生たちのほとんどが、「楽しかった」「ゼミがどういう感じがよくわかった」「社会学を学びたくなった」といった高評価の感想をくれています（今年の体験ゼミの感想は、http://www2.itc.kansai-u.ac.jp/~katagiri/oc2018.htmで読めますので、関心のある方はぜひご覧ください）。そして、この体験ゼミに参加して、その後関西大学社会学部社会学専攻に入学し、今度は自分が大学生として問題提起役を務めた学生も複数います。また来年以降もそんな学生に出会えるのを楽しみにしています。
（1枚目と2枚目の写真は体験ゼミの様子。3枚目の写真は体験ゼミを手伝ってくれた現役ゼミ生たち）

（片桐 新自 教授）

　大門ゼミ（3回生）では、地域で持続可能な社会づくりを地べたで実践されている方々お話しを伺いに、毎年滋賀県にて聞き取り調査などのフィールド調査を行い、調査報告書を作成しています。
いまの4回生が苦労して書いた2017年年度の報告書も（やっと！？）完成。いまの3回生たちは、先輩たちの努力の結晶をずしりと感じつつ、いよいよ本格的な調査合宿へとむかっていきます。

(大門 信也 准教授)

社会学専攻の新入生の必修科目「基礎社会学１」の一クラスでは、先輩である2年次生・3年次生のL.A.（Learning Assistant)が授業のサポートをしています。講義形式の授業で社会学の入門的な内容を学ぶとともに、4人ずつのグループワークで学びをより一層深めるこの授業で、3人のL.A.は、まだ大学の授業の形式や内容に慣れていない新入生を先輩としての立場から、社会学について説明をしたり、グループワークがスムーズにいくようアドバイスをしたりといった活動をしています。

（古川 誠 准教授）

　社会学専攻の学生は、社会学だけではなく心理やメディアや社会システムなど幅広い分野の学問に触れています。
　広いだけではなく、より深く学びたい人たちのために、社会調査と社会福祉の領域で“プログラム”という制度を設けました。それぞれの領域での必修科目を取り、関連するテーマで卒業論文を書いたうえで、プログラムの修了と認定されるものです。
　その第一号となる5人のみなさんが、晴れの卒業式の日、認定・表彰されました。

（松原 一郎教授）