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2023.04.19
『ポスト・コロナ禍時代のグローバル人材育成 ―大学の国際教育のパラダイムシフト―』が出版されました。
教育推進部教員が共著にて著書を刊行しました。ご関心のある方は、ぜひご覧ください。
教育開発支援センターにも配架しております。
『ポスト・コロナ禍時代のグローバル人材育成 ―大学の国際教育のパラダイムシフト―』
池田佳子・前田裕・藤田髙夫・山本英一・本村康哲・ベネットアレキサンダー・バイサウスドン・岩﨑千晶・古川智樹・プールオミッドサッジャド 共著
206頁 A5判 定価 本体￥3,300＋税（関西大学出版部）
本書は、コロナ禍における教育の大きな状況変化を受け、様変わりした国際教育、グローバル人材育成教育の取り組みを、特に関西大学の好事例を題材に広く発信しようとするものである。ポスト・コロナ禍に向けて大学教育そのものの意義が問われる今、国際教育や人材育成に携わるもの全てにとって必読の書である。
〈目次〉まえがき ポスト・コロナ禍時代の人材育成（学長 前田裕）
第1部「多文化・異文化が混合するワークプレースのための人材育成」第1章：外国人留学生のキャリア形成支援のこれから（国際部 池田佳子） 1．はじめに
2．文部科学省委託事業留学生就職促進プログラム「SUCCESS-Osaka」
3．キャリア教育としての日本語教育
4．企業が求める「日本語」の再考
5．キャリア教育としての日本語教育事例
6．おわりに
第2章 人材育成志向のビジネス日本語教育（国際部 古川智樹）
1．はじめに
2．ビジネス日本語を取り巻く現状
3． SUCCESS-Osakaで行うビジネス日本語教育
4．ビジネス日本語教育の成果
5．おわりに
第3章 外国人材の受入れを通した国内企業の人材の「内なるグローバル化」（国際部 池田佳子・ベネットアレキサンダー）
1．はじめに
2．国内企業の「人材のグローバル化」推進の追い風
3．「多様性人財」という概念の推進― Diversity Jamming 研究会―
4． おわりに―多様性と包摂（D&I）を推進すべきもう1 つの大きな理由―
コラム① 日本の産業界が求めるSDGs人材（国際部 山本英一）
第2部 オンライン型国際教育実践を通した人材育成
第4章 コロナ禍前後の国内COIL型教育事情の変遷と比較（国際部 池田佳子）
1．はじめに―コロナ禍がもたらした非流動性―
2．コロナ禍期のオンライン教育の展開
3．オンライン型国際教育の台頭（COIL）
4．コロナ禍期におけるCOIL実践の広がり
5．COIL型教育の発展と多様化
6．おわりに
第5章 COIL：日本の国際高等教育における行動と方向性の持続可能性、多様性、包括性に向けて（IIGE プールオミッドサッジャド）
1．高等教育における国際化
2．国内外での国際化
3．国際化のための新たなカテゴリー
4．国際オンライン協働学習
5．協働学習とエンプロイアビリティ
6．COILと日本における国際教育
7．受け入れモビリティの多様性
8．おわりに
第6章 COIL型協働学習実践の効果検証① 測定対象の能力・スキル（IIGE バイサウスドン・国際部 池田佳子）
1．はじめに―国際教育プログラムの効果検証の問題点―
2．COIL型教育実践が醸成したい能力
3．相互行為能力（IC）
4．転移可能能力（Transversal Skills 以下TVS）とは
5．異文化間対応能力（intercultural competence 以下ICC）とは
6．おわりに
第7章 COIL型協働学習実践の効果検証② 検証ツールと事例の共有（IIGE バイサウスドン・国際部 池田佳子）
1．はじめに
2．GPS-Academicの応用による検証結果事例―関西大学COILプログラムの場合―
3．BEVIの応用による検証結果事例―関西大学COILプログラムの場合―
4．おわりに
第8章 オンライン型国際教育と渡航留学の融合の在り方（国際部 池田佳子）
1．はじめに：オンライン型国際教育の多様なオプション
2．オンライン留学
3．Virtual Student Mobility（VSM/VM）
4．メタバース（3次元仮想空間）を活用した国際教育
5．ブレンデッド・モビリティー（Blended Mobility）
6． おわりに―オンラインと現地学習型の融合した国際教育が定着するには―
コラム② コロナ禍が後押しする「教育実践」軸の大学の横展開―JPN-COIL協議会―（国際部 池田佳子）
第3部 パラダイムシフトを後押しする教育テクノロジー
第9章 デジタル・テクノロジーを活用した大学の教育実践（文学部 本村康哲）
1．はじめに
2．教師の役割
3．教育におけるテクノロジーの変遷
4．LMSの導入
5．ビデオコミュニケーション
6．面接授業とメディア授業
7．コロナ禍の大学の教育実践
8．対面授業再開後の遠隔授業
9．おわりに
第10章 ICTが実現するペダゴジーからアンドラゴジーへと誘う国際教育の設計（教育推進部 岩﨑千晶）
1．現代社会において大学生に求められている能力
2．学習者の学びを育むアクティブラーニング
3．ICTを活用した国際教育の設計
4．ペダゴジーからアンドラゴジーへと誘う国際教育のデザイン
5．ペダゴジーからアンドラゴジーへと誘われ、踏み出す
第11章 大学教育のグローバルDXを見据えた教育実践―J-MCP（Multilateral COIL/VE Project）―（国際部 池田佳子）
1．はじめに―大学の内なる国際化を担うDX（デジタルトランスフォメーション）―
2．関西大学の教育のデジタルトランスフォメーション（KU-DX）
3．大学の国際化促進フォーラムとJapan Virtual Campus
4．関西大学のグローバルDX事例：J-MCP
5．おわりに
あとがき ネクスト・ノーマルの社会における大学教育の行方 （副学長 藤田髙夫）
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