そこで私は3段階にわけて外国語学習に必要な文法記述の研究を行っています。まず、フランス語の文法要素の働きを言語学の視点から詳細に分析し、実際の文法要素の機能を明らかにします。次にフランス語の文法要素と日本語および大部分の日本人学習者がフランス語学習を始める前に学んでいる英語の文法要素の使い方を対照させ、類似点と相違点をあぶりだします。母語や既に学んだ英語に同じ要素があれば、フランス語の文法要素の意味を理解するのは難しくありません。同じものがない場合は要素の働きを理解するのは容易ではないので、機能の説明の仕方の方法を研究します。教育に応用する場合は、学習者のモチベーションやレベル、使える学習時間等を考慮して、研究で得られた知識をフランス語の例文やモデル文の作成、文法解説の説明の仕方、練習問題等に反映させていきます。

　文法教育の研究をしているからといって授業中に文法のことばかり説明しているわけではありません。授業の現場で大切なのは学習者の認知的側面です。入門の段階では、学ぶ方の頭にフランス語のストックが入っていないので、抽象的な説明を聞いても分かった！という実感が湧きにくいものです。この段階では感覚的に理解できる状況が反映された例文を用い、学生さんがそこで使われる文法要素の働きに注目してフランス語の仕組みを学んでいけるように心がけています。入門編を終えた学生さんには多様な状況を設定して言語を使ってもらいます。入門編で習った文法要素について解説を加えることもありますが、そこではより細やかに、文法要素が「伝える内容を的確に表すための手段」であることを伝えています。