新聞活用セミナー始まる
|
中学3年生の「総合的な学習に時間」の授業の一環として，新聞に親しむことで文章を読み解き、書く力を育てる「新聞活用セミナー」(朝日新聞大阪本社主催)が始まりました。 学習目標として次の3項目が設定され、4日間に分けて6回の講義とワークが予定されています。 ①日常生活の中で考えられる身近な課題や社会問題をテーマに設定し、解決策を考察する。そして自ら解決策を提案し、他者の意見を参考にしながら結論を導く。 ②メディアリテラシーを把握・活用することで、自らの語彙・読解力を高める．その際に新聞の価値を認識し、「身近な素材」として新聞を活用する。 ③積極的に議論に参加し、問題を見つけて自らの考えをまとめる（思考判断力・表現力）。 9月7日は、IT2教室にて講義とワークの2コマの授業がありました。 1時間目：第1回 「新聞に慣れ親しむ」 ①新聞の紙面構成を知る（同日の朝刊を使って社会面、スポーツ面などがある新聞紙面の紹介） ②「気になる」記事を探そう！（実際に新聞を捲ってみる） ③新聞読み解き術Ⅰ（見出し、リード文、本文の関係） ④新聞読み解き術Ⅱ（ワーク：リード文を手がかりに、見出しを考えてみる） 2時間目：第2回 「新聞読み解き術」 ①「天声人語」とは！ ②「天声人語」の音読＋書き写し 今後は、9月28日に第3回と第4回、10月5日に第5回、10月19日に第6回が予定されています。それぞれの講義とワークの予定は以下の通りです。 第3回 「論理的な文章とは？」 ①新聞読み解き術Ⅲ（「第一報」と「続報」の違い／ワークを交えて説明） ②「天声人語」バラバラゲーム（ワーク：接続詞などに注意しながら、段落の並べ替え作業） ③「天声人語」の音読＋書き写し 第4回 「小論文に挑戦①」 ①「小論文って何？」（基本構造の解説／「作文」との違い） ②「声」欄を使っての一人ディベート（テーマは「コンビニエンスストアの深夜営業規制」） →400字程度の小論文を実際に執筆してみます。 第5回 「小論文に挑戦②」 ①「小論文」を書いてみる （例）「大学で学ぶということ」「メディアと情報社会」「地球温暖化」など 第6回 「総まとめ」 ①「小論文」の講評 ②語彙テスト：新聞記事から、漢字の読み書き、四字熟語、慣用句など出題 ③復習テスト：「天声人語」の並べ替え、「見出し」クイズなど |
|
