「わかる」ではなく「使える」に特化し、「日本語が使える」学習者を育成するための諸条件を、3つの異なる言語教育の接点から探った。本書は言語政策・日本語教育史、ことばの習得、学習者論と学習法、教材論の４部構成の日本語教育学の専門書であるが、専門用語にはわかりやすい解説をつけ、日本語教育学関係の教科書、参考書としても利用しやすくした。